问题描述：
[问答]
材料： 刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。 为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸．田更精心识别．挑选：为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。 刘老师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗．宋词．背郭沫若．艾青．普希金．海湿，泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学．心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。 问题： 请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。（14 分）
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上一篇：材料 从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。 他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品．自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票．文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立 了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。 问题( ) 请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。（14 分）
下一篇：下列选项中，与红茶和“绿茶”的逻辑关系相同的一组是（）。
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