问题描述：
[问答]
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，环境是重要的教育资源，请简要说明应如何通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展？
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上一篇：阅读下面材料，回答问题。情境一( )一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话( )妈妈( )月亮在动还是不动？莉莉( )我们动它就动。妈妈( )是什么使它动起来的呢？莉莉( )是我们。妈妈( )我们怎么使它动起来的呢？莉莉( )我们走路的时候它自己就走了。情境二( )在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……[问题1]莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（14分）[问题2]幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）
下一篇：中班活动“谁能穿过弯道”中，教师投放了小扣子、纸条、棉花等各种材料和弯管，引导幼儿对出示的材料能否通过弯道进行猜想并记录。萱萱尝试让棉花通过弯道，反复操作了几次，都没成功。她看到身旁的明明把小钢珠和棉花揉在了一起，借着钢珠的重力，棉花很轻易就通过了弯道。萱萱立刻学起了明明的做法。活动结束后，一些老师指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模仿甚至照搬别人的做法有悖自由探索的精神。不少教师却认为，善于向他人学习也是一种优点，只要孩子通过学习获得了有益的经验便可。（）教师应该如何看待这一问题？（）在平时的科学活动中，如何处理幼儿自由探究和模仿他人两者的关系？
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- 热门题目: 1.以下最有利于幼小衔接的活动内 2.幼儿常常把没有发生或者期望发 3.莉莉和小娟玩游戏，她们想让5