问题描述：
[问答]
在“认识电”的科学教育活动中．教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。问题：分析该案例中老师的做法。
参考答案：查看无
答案解析：无
☆收藏
答案解析：无
☆收藏
上一篇：试述教师如何组织指导儿童的结构游戏。
下一篇：阅读下面材料，回答问题。情境一( )一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话( )妈妈( )月亮在动还是不动？莉莉( )我们动它就动。妈妈( )是什么使它动起来的呢？莉莉( )是我们。妈妈( )我们怎么使它动起来的呢？莉莉( )我们走路的时候它自己就走了。情境二( )在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……[问题1]莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。（14分）[问题2]幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？（6分）
- 我要回答: 网友(3.133.133.251)
- 热门题目: 1.升入大班后，跳绳成了孩子们最 2.简述消毒制度主要包括哪些。 3.下列研究者都对儿童发展理论做