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[填空]一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。

[填空]前语言交际能力的发展可分为三个阶段：（）、（）和（）

[填空]前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（）、前语言（）和前语言（）。

[填空]一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。

[填空]（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

[填空]前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（）、（）和（）

[填空]儿童掌握语言，要掌握（）、（）、（），并将其运用成熟。

[填空]（）和从（），这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

[填空]语言可以分为底层和上层：底层是一套（）；上层一般分为三级，分别是（）。

[填空]学前儿童语言教育的研究方法主要有为：（）、（）和（）等理论与实践相结合的综合方法。

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